Sharing knowledge and experience
Cette catégorie aborde la conception et le pilotage des dispositifs de formation. Elle s’intéresse à l’analyse du travail, aux référentiels de compétences et à la structuration des parcours.
Comment adapter le cadre CBTA de l’OACI au domaine hélicoptère, pour construire un référentiel de compétences pilote à la fois fondé, contextualisé et utilisable par les acteurs de la formation ? Continue Reading
Une approche structurée fondée sur la taxonomie d’Anderson & Krathwohl (2001) “Educational objectives provide the basis for selecting appropriate instructional strategies and assessment procedures. They help in focusing instruction and in evaluating learning outcomes.” Introduction Dans le domaine de la Continue Reading
“A competency is defined as a capability or ability. It is a set of related but different sets of behavior organized around an underlying construct, which we call the “intent”. The behaviors are alternate manifestations of the intent, as appropriate Continue Reading
L’approche par les compétences dans la formation et l’évaluation, le CBTA (Competency-Based Training & Assessment) est définie par l’OACI comme : « formation et évaluation qui se caractérisent par une orientation sur la performance, l’accent sur des normes de performance et leur mesure, ainsi que l’élaboration de la formation selon des normes de performance spécifiées. ».
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Training needs analysis is an essential process to ensure the relevance of training. It helps determine which skills need to be developed and ensures that training activities align with the realities of the job. First Step in Training Design One Continue Reading