Cet article rassemble des termes français et anglais couramment utilisés en formation aéronautique. Son objectif est de partager les notions et concepts clés en s’appuyant sur les définitions fournies par l’OACI, l’EASA et la DGAC, ainsi que sur d’autres sources de référence. Lorsque cela s’avère pertinent, nous mettrons en avant leur importance et leur utilité dans le contexte de la formation.
This article compiles French and English terms commonly used in aviation training. Its goal is to share key concepts and notions by referencing definitions provided by ICAO, EASA, and the DGAC, as well as other relevant sources. When relevant, we will highlight their significance and practical applications in the training context.
Adapted competency model
“A group of competencies with their associated description and performance criteria adapted from an ICAO competency framework that an organization uses to develop competency-based training and assessment for a given role.” (ICAO Doc.9868, 2020).
Cadre de compétences adapté – Un groupe de compétences avec leurs descriptions associées et leurs critères de performance, adapté à partir d’un cadre de compétences de l’OACI, qu’une organisation utilise pour développer une formation et une évaluation basées sur les compétences pour un rôle donné. (ICAO)
On parle ici du référentiel de compétences adapté à une organisation, prenant ainsi en compte ses particularités. Ce référentiel est supposé s’appuyer sur celui fourni par l’OACI quant il existe.
Competency-Based Training & Assessment (CBTA)
“Training and assessment that are characterized by a performance orientation, emphasis on standards of performance and their measurement, and the development of training to the specified performance standards.” (ICAO Doc.9868, 2020).
Dans la littérature spécialisée, on trouve aussi le terme de “Competency-Based Education“. L’acronyme CBTA s’appliquant spécifiquement à l’aviation. Il y a plusieurs articles dans le blog qui détaillent cette approche.
Competency
“Competency means a combination of skills, knowledge and attitude required to perform a task to the prescribed standard“. (PART-FCL).
“Competency. A dimension of human performance that is used to reliably predict successful performance on the job. A competency is manifested and observed through behaviours that mobilize the relevant knowledge, skills and attitudes to carry out activities or tasks under specified conditions.” (ICAO Doc.9868, 2020).
Compétence – Une dimension de la performance humaine utilisée pour prédire de manière fiable une performance réussie au travail. Une compétence se manifeste et est observée à travers des comportements mobilisant les connaissances, les habiletés et les attitudes pertinentes pour réaliser des activités ou des tâches dans des conditions spécifiées. (ICAO)
La «compétence» désigne une combinaison d’aptitudes, de connaissances et d’attitudes nécessaires pour effectuer une tâche selon la norme prescrite. (EASA)
« Articulation routinière ou originale de ressources internes (savoirs, savoir-faire, attitudes, connaissances, savoir inventer) ou externe (réseaux personnels, bases de données, internet…) pour traiter efficacement une situation particulière appartenant à une famille de situation ». (Raynal & Rieunier, 2014)
« La compétence n’est pas une capacité abstraite isolée de tout contexte : on ne peut ni exercer ni observer une compétence à vide », (Scallon, 2004)
L’OACI parle de compétences fondamentales et décrit les connaissances, les habiletés et les attitudes comme les constituants de la compétence. Dans une situation de travail, la compétence est liée à la performance et donc à la mesure d’un résultat. La compétence désigne une combinaison d’aptitudes (on trouve aussi le terme d’habiletés en français), de connaissances et d’attitudes nécessaires pour effectuer une tâche selon la norme prescrite. Ces éléments sont les composants, les constituants de la compétence. En langue anglaise, on trouve l’acronyme KSA (Knowledge, Skills & Attitude) pour évoquer ces constituants.
Observable behaviours
“Observable behaviour (OB). A single role-related behaviour that can be observed and may or may not be measurable.“, (ICAO Doc.9868, 2020)
“Behaviour refers to the way a person responds, either overtly or covertly, to a specific set of conditions, and which is capable of being measured. ‘Observable behaviour (OB)’ refers to a single role-related behaviour that can be observed. The instructor may or may not be able to measure it.“, (EASA OPS)
Comportement (observable) – Un comportement lié à un rôle, qui peut être observé et qui peut ou non être mesurable. (ICAO)
Les Comportements observables ou marqueurs comportementaux sont des actions visibles réalisées par des individus ou des équipes, ce qui les rend mesurables et évaluables. Les marqueurs comportementaux sont des comportements observables et non techniques qui ont un impact significatif sur les performances dans un environnement de travail. Ces comportements peuvent contribuer soit à des performances supérieures, soit à des résultats médiocres. Ils jouent un rôle crucial dans des contextes comme l’aviation, où ils peuvent améliorer la sécurité ou être des facteurs contributifs dans des accidents et des incidents. En anglais on parle de « Observable behaviours » ou de « Behavioral markers ».
Performance criteria
“Performance criteria. Statements used to assess whether the required levels of performance have been achieved for a competency. A performance criterion consists of an observable behaviour, condition(s) and a competency standard.“, (ICAO Doc.9868, 2020)
Critères de performance – Énoncés utilisés pour évaluer si les niveaux requis de performance ont été atteints pour une compétence donnée. Un critère de performance comprend un comportement observable, des conditions associées et un standard de compétence. (ICAO) (EASA OPS)
« une compétence reste une virtualité, qui ne peut être appréciée que par l’intermédiaire de la performance. », (Raynal & Rieunier, 2014)